Conocimientos previos

¡¡¡Buenas tardes!!!

Hoy publico esta entrada para valorar mi aprendizaje durante la asignatura.Ya no recuerdo si fue el primer o de los primeros días de clase, cuando nuestra profesora nos pidió que contestásemos unas preguntas sobre la asignatura:

¿Qué es la psicología educativa?
Es una rama de la psicología que estudia la mente de las personas cuando éstas están aprendiendo.

 

¿Qué sabes del desarrollo infantil y sus etapas?

Sé que hay varios estadios y que hay diferentes etapas en las que el niño va evolucionando: sensorio-motora, Pre-operacional, de operaciones concretas, de operaciones formales

¿Qué temas trata la psicología de la educación?
Todos los referidos a la mente de las personas que están adquiriendo una formación, como la adquieren, que les vendría mejor, como pueden sacar más partido a su aprendizaje…

Al estar por finalizar el curso, nos ha devuelto esa hoja y ahora tenemos que volver a contestar las preguntas nuevamente.

 

¿Qué es la psicología educativa? 

Para responder a esta pregunta debemos valorar si lo consideramos a nivel general o específico. 

A nivel general, es una disciplina que estudia a las personas y su proceso de aprendizaje. Se desarrolla un proceso educativo que analiza  y trabaja sobre la mejora de los instrumentos de enseñanza-aprendizaje.

A nivel específico, es la rama que trata de manera científica los procesos de enseñanza-aprendizaje y los conflictos que puedan darse en el contexto o ámbito educativo.

¿Qué sabes del desarrollo infantil y sus etapas?

El desarrollo infantil comprende varias teorías sobre los diferentes desarrrollos que se dan en la vida del ser humano:

-Desarrollo cognitivo: el desarrollo de los procesos mentales

-Desarrollo motor: el desarrollo del cuerpo y sus movimientos

-Desarrollo socio-afectivo: desarrollo de procesos sociales y afectivos

• Teoría del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud
• Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson
• Teoría del aprendizaje de Jean Piaget: una etapa sensoriomotora (desde el nacimiento a los dos años) y una etapa preoperacional (de los dos a los siete años) y una etapa de operaciones concretas (de los 7 a los 11 años) y la etapa de operaciones formales (+11 años)
• Teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky
• Teoría del apego de John Bowlby
• Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

¿Qué temas trata la psicología de la educación?

  

Investiga los métodos con los que el alumno aprende, procesos y contextos donde se produce el aprendizaje.

Trata, entre otros, los temas que cada grupo a trabajado:

T. 1. La psicología de la educación
T. 2. Desarrollo, cuidad y educación en lo primeros años de vida
T. 3. inteligencias múltiples y creatividad
T. 4. Procesos de aprendizaje cognitivos y socioafectivos
T. 5. Comunicación y gestión de la interacción en el aula
T. 6. Estrategias de aprendizaje: aprender a aprender
T.7. La cuestión del aprendizaje de las habilidades instrumentales
T. 8. El juego como recurso pedagógico
T.9. La familia como contexto de desarrollo y aprendizaje
T. 10. Infancia, medios de comunicación y nuevas teorías

Al haber vuelto a responder  debemos comparar las respuestas y reflexionar sobre lo que hemos aprendido y nuestro proceso de aprendizaje durante el curso.

Al ver ambas respuestas me doy cuenta de que mi aprendizaje a sido mas amplio de lo que pensaba, de tener una ligera idea a poder desarrollar la respuesta mucho mejor.

En cuanto al proceso de aprendizaje durante el curso, he aprendido sobre todo del trabajo que he realizado, además de a trabajar en equipo con gente a la que yo no había elegido.

Durante las exposiciones he absorbido muchisimo conocimiento, sobre todo práctico, que tendré que asimilar mejor volviendo a consultar los trabajos de mis compañeros.

Un saludo....

Gimena

Cuarto día de exposiciones

Hola a tod@s,

Un día mas seguimos con las exposiciones grupales. Este martes 25/4 hemos conocido el Tema 7. La cuestión del aprendizaje de las habilidades instrumentales. También el Tema 8. El juego como recurso pedagógico.

Lo que  mas me gustó de ambas exposiciones fueron los recursos educativos.

REFLEXIÓN DEL T.7. LA CUESTIÓN DEL APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES INSTRUMENTALES

Este grupo, nos habló principalmente de los diferentes métodos de lectoescritura (Método de palabras normales, Método global, Método de Mª Victoria Troncoso, Método alfabético, Método silábico, Método fonético y Método Montessori) 

Para comenzar hicieron una dinámica en la que dieron a cada persona una sílaba y pusieron varias en la pizarra con la que tendríamos que formar palabras. Fue divertido y creativo. También nos mostraron su mural, que al igual que el nombre "Colorín Colorado" tenía mucho color.

Después nos explicaron, los diferentes métodos. Ya los habíamos visto un poco el año pasado en otra asignatura, pero fue interesante volver a recordarlos, sobre todo porque lo explicaron de una manera mas práctica y con elementos hechos por ellas mismas.

A mi el método que mas me gustó fue el Método Montessori, ya que por ejemplo enseña las letras con diseños hechos con diferentes materiales y texturas. Se trabaja experimentando y a través de los sentidos. Me parece mucho mas dinámico que otros métodos como el fonético.

 

En cuanto a los recursos que nos propusieron:

Un círculo en el que se podían intercambiar imágenes y enroscando tapones se unían silabas y formaban palabras.Me pareció muy original, útil y hecho con materiales reciclados y propios

Una caja de sílabas para combinarlas de manera diferente y formar palabras.

Y por último y es el recursos que mas me gustó, una caja con dos columnas. En una había palabras y en la otra imágenes. Había que unirlas con una goma elástica. También me pareció realmente original y práctico.

REFLEXIÓN DEL T. 8. EL JUEGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO

Este grupo, empezó mostrándonos su mural, que representaba un colegio y desde ahí fueron contándonos los aspectos teóricos del tema.

Nos contaron los tipos de juegos que hay, sus ámbitos y las etapas por las que pasas. Ya conocíamos un poco del tema con lo que fue dinámico.

También  la problemática que surge con los videojuegos, debemos elegir los mas educados para cada niño además de proponer otras actividades para no centrarse solo en los videojuegos.

A continuación nos propusieron una serie de recursos:

Como trabajar por rincones, para ello jugamos al juego del ahoracado en la pizarra. Nos sirve para trabajar la lectura y la escritura. Me pareció adecuado porque puede que los niños de ahora ya no jueguen a esos juegos.

Luego nos repartieron unas imágenes de animales para realizar unas caretas, que después se presentaron. Con ello se fomentaba el juego simbólico. Es muy práctico para los niños.

También jugamos al "director de orquesta", en la que hay que seguir los movimientos de un solo compañero y que no se lo descubra.

Por último se realizó un tamgram que ayudaba al desarrollo lógico-matemático.

Me han parecido muy dinámicas las dos exposiciones y sobre todo me han gustado mucho los recursos. Son recursos prácticos, hechos a mano y divertidos.

Espero que os vaya gustando...

Un saludo...

Gimena

Tercer día de exposiciones

¡¡¡Buenas tardes!!!

Hoy vengo a contaros como siguen las exposiciones grupales del aula. Este martes 18/4 hemos conocido el Tema 5: Comunicación y gestión de la interacción en el aula.

También hemos visto la exposición del Tema 6: Estrategias de aprendizaje: aprender a aprender

Ambas exposiciones han sido muy didácticas y con recursos muy vistosos que ellos mismos han realizado.

Reflexión del T.5: Comunicación y gestión de la interacción en el aula.

Me ha gustado mucho esta exposición porque para comenzarla lo hicieron con un juego de presentación. Teníamos que decir nuestro nombre y realizar un gesto que nos caracterizara. Me parece un recurso útil.

Continuaron mostrándonos su mural de Visual Thinking que era un árbol-mano en el que se mostraba el crecimiento. También hicieron un vídeo de él para explicarlo mejor. Quizás se me hizo un poco largo el vídeo pero creo que era necesario para explicar la teoría.

Pasaron a explicarnos los recursos, que resultaron muy amenos y creativos.

El primero fue un Manual de actividades, en el que se incluían actividades diferentes (presentación, relajación...) Creo que es un recurso útil para llevarlo a todos lados sin que ocupe demasiado y estén las actividades ordenadas.

A continuación nos enseñaron un juego de trabajo cooperativo que resultó muy divertido.

Consistía en que 5 alumnos se cogieran de la mano formando una cadena. Después tenían que pisar varias "piedras" (folios con números: 1,2,3,4,5...) SIN soltarse de las manos. Me gustó mucho ya que lo que pretendía la dinámica era que los compañeros hablaran entre ellos para poder conseguir el objetivo.

Por último realizaron una actividad en la que se nos daba una frase y por grupos, cada miembro  debía incluir una para continuarlo.

Comenzaba así: cuando el payaso está feliz, se le cae la nariz

Fue muy divertido porque casi todos utilizamos las mismas rimas aunque trabajamos en equipos distintos.

Me gustó la exposición y aprendí tanto aspectos teóricos como prácticos.

Reflexión del T.6: Estrategias de aprendizaje: aprender a aprender

Este grupo empezó hablándonos de lo que es la metacognición, la capacidad de regular nuestro aprendizaje, las estrategias que elegimos y como realizamos un nuevo aprendizaje.

Pasaron a mostrarnos el mural de Visual Thinking, que se englobaban varias partes del tema.

Para ello nos dijeron que cada uno diéramos una característica de lo que creemos que es un buen maestro. A continuación nos mostraron varias cualidades que salían del mural. Me pareció muy visual e interesante

La siguiente actividad del mural fue un Tangram con el que se podían realizar diferentes figuras propuestas en una hoja, también podía crear figuras nuevas. Me parece una actividad muy adecuada para aprender de manera autónoma.

A continuación nos explicaron diferentes estrategias de aprendizaje como el ensayo, la elaboración, los esquemas... Todas eran interesantes aunque quizás algunas no se podían aplicar a la educación infantil.

Luego realizaron una actividad en la que con ayuda de tres personas se unían parejas de dibujos. A los niños les costaría mas pero fue un un buen ejemplo. 

Les preguntaron que estratégias habían seguido para unir las parejas y nos contaron que hay niños que solo se fijan en un aspecto del dibujo y directamente lo relacionan con otro.(Aunque otras partes sean distintas) 

Me pareció una buena actividad para explicar las estrategias.

Por último realizaron una dinámica, ¿cómo te sientes? en la que varios alumnos tenían que pegar un círculo (cada uno tenía asignado un color) en la emoción que sintiera ese día. Había emociones positivas y negativas.

Me parece una buena idea para que los niños expresen sus emociones y las identifiquen correctamente. Además sirve como iniciación a un mapa conceptual.

En general han sido dos exposiciones muy útiles y dinámicas, con bastantes recursos y nueva información útil que podremos consultar en los trabajos.

Hasta el próximo post....

Un saludo...

 

Gimena