domingo, 9 de abril de 2017

Segundo día de exposiciones

¡Bienvenido a una nueva entrada del blog!

Hoy vengo a hablaros del segundo día de exposiciones en la que varios compañeros nos han explicado dos temas nuevos.

Hemos conocido el tema 2: desarrollo, cuidado y educación en las primeras etapas de vida y el  tema 3: inteligencias múltilpes y creatividad.

Reflexión del T.2: desarrollo, cuidado y educación en las primeras etapas de vida

Esta exposición me me gustó mucho, fue muy dinámica e interesante. Los recursos que utilizaron eran muy prácticos y nos servirán en un futuro.

Comenzaron hablándonos de los tipos de desarrollo que se dan en el ser humano y nos dijeron que ellos se centrarían un poco mas en el desarrollo emocional porque creen que es el desarrollo al que menos importancia se le da. Me pareció un enfoque muy positivo.

También nos mostraron un vídeo de su Visual Thinking y lo llevaron al aula. Con el se enseñaban los principales aspectos teóricos del tema.

Nos enseñaron unos recursos muy chulos:

Para primer ciclo además de enseñarnos cuál sería el horario habitual, nos trajeron una manta sensorial.

Es una manta que se usa en el primer año de vida, con diferentes texturas, olores y sonidos para estimular los sentidos

Además realizaron un cesto de los tesoros, también para el primer año. Introdujeron diferentes objetos con sonidos y texturas para que los niños descubran.

Para el segundo ciclo realizaron un diario emocionario, me pareció muy buena idea. Es como un libro viajero pero con historias personales de cada uno. Me parece una buena manera para expresar las emociones.

Por último realizaron dos dinámicas muy entretenidas. La primera se llamaba emociones de colores; cada uno ponía en un papel de color una emoción que sintió y los demás tiene que dar soluciones de como resolverlo. Me parece muy práctico para realizarlo con los niños.

El segundo era un rosco-bingo, juego similar a Pasa Palabra con preguntas sobre el temario. Me pareció una forma muy dinámica de resolverlo.


Reflexión del T.3: Inteligencias múltiples y creatividad

Me pareció muy interesante la manera en la que expusieron este tema. Comenzaron hablándonos de las diferentes inteligencias que hay, lo que engloba cada una y el perfil de persona que desarrolla la inteligencia. 
Mientras, iban pegando cada inteligencia en la zona del cerebro que corresponde. Quedó muy bonito y llamativo.


A continuación nos enseñaron los recursos:

El primero consistía en ordenar por grupos diferentes frutas en la época del año que corresponden. Me pareció original para la inteligencia naturalista.


El segundo era un baile, El baile del cuadrado, muy divertido para fomentar la inteligencia kinestésica, musical y el lenguaje.

Realizando unas sumas con caramelos trabajaron la inteligencia matemática e ilusiones ópticas para trabajar lo viso- espacial. 

Me gustaron todos los recursos, me parecen muy útiles y fáciles de crear, incluyeron la creatividad en todos los aspectos que trataron.


En general, me han gustado mucho estas dos exposiciones, han sido entretenidas, dinámicas, hemos aprendido y se notaba que los compañeros se lo habían preparado muy bien.Nos dejan recuros muy interesantes para un futuro.



¡¡¡¡Hasta la próxima semana!!!

Un saludo...


                                                                                                                             Gimena


jueves, 30 de marzo de 2017

Primer dia de exposiciones


¡¡¡Buenos días!!!


Hoy vengo a contaros lo que está pasando en el aula. Este martes 28 de marzo, hemos comenzado a exponer los trabajos que hemos realizado durante todo el curso. Han sido trabajos en los que hemos trabajado de forma autónoma desde el primer día.




El proceso fue el siguiente:

Para empezar fuimos nosotros quien elegimos el tema que trabajaríamos (lo hicimos negociando con un portavoz de cada grupo)
Cuando cada grupo tuvo su tema elegido nos pusimos a trabajar. Fuimos nosotros los que elegimos los temas que queríamos incluir dentro del trabajo y valoramos la información que queríamos incluir.
Esta parte me gustó, ya que la profesora nos dejó total libertad para hacer el trabajo a nuestro gusto. Mientras lo íbamos desarrollando ella pasaba por los equipos y nos preguntaba si necesitábamos ayuda o nos daba consejos y pautas para seguir.

Tras mucho esfuerzo, dedicación, revisiones y demás, todos los grupos han presentado su trabajo, entregables y ahora toca la parte mas entretenida: las exposiciones orales.
El objetivo de las presentaciones es el de transmitir la información como expertos-novatos. Los expertos son las personas que han realizado el trabajo y los novatos quienes no saben del tema, aprenden y valoran la exposición.

Resultado de imagen de expertos-novatos

Los primeros en exponer fueron el T.1: La Psicología evolutiva y el T.4: Procesos de aprendizaje Cognitivos y Socio-afectivos.


Reflexión del T.1. LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

La exposición de mis compañeros me gustó. Comenzaron contándonos un poco del marco teórico.
Lo que mas me gustó fueron las explicaciones de las diferentes teorías sobre el crecimiento y desarrollo del ser humano.
Aunque vimos un poco del tema en otra asignatura me pareció muy interesante y me gustó como  lo explicaron (con ayuda de elementos de la pizarra)

Por otro lado me gustaron tanto la dinámica de las naranjas (decir a dos personas que ambas necesitan esa naranja para alimentar a otra persona) y su resolución, como la de las canciones (cantar una canción que contenga esa palabra o pertenezca a su contexto). 
También me pareció apropiado que repartiesen copias del test de Vark (sirve para valorar cual es nuestro estilo de aprendizaje)


En conclusión fue una presentación amena  y aprendimos pinceladas sobre el tema que complementaban a nuestros conocimientos previos.


Reflexión del T. 4. Procesos de aprendizaje Cognitivos y Socio-afectivos.

Esta exposición me pareció muy interesante, sin embargo se me hizo un pelín densa debido al contenido teórico.
Cómo decía el contenido teórico fue extenso, sin embargo también lo considero muy útil, ya que es un tema que debemos dominar. Me gustó mucho la forma en que lo explicaron, ya que pusieron en la pizarra un tren vacío y lo fueron llenando de conocimientos. Me pareció muy creativo.




 
























Los contenidos que mas me llamaron la atención fueron los periodos del desarrollo de la inteligencia, también los tipos de percepciones (ya que son contenidos realmente importantes) y las áreas de desarrollo afectivo (ya las conocía del FP pero fue muy interesante)

Además me pareció muy bonito uno de los entregables, un encajable realizado de manera artesanal con diferentes formas geométricas que ayudaba a los niños a realizar el movimiento de pinza con los dedos (motricidad fina) entre otros.

Como conclusión diría que me gusto la exposición pero al dar tanto contenido teórico se volvió densa. 

Espero que os haya gustado, la próxima semana habrá mas exposiciones


Un saludo...


Gimena

martes, 7 de marzo de 2017

Mesa redonda por el día de la mujer.


Mujeres Extraordinarias: Mujeres Olvidadas.
Mujeres rescatadas, Mujeres conectadas.

¡¡¡Buenas tardes!!!

Hoy día 7 de marzo acudimos a nuestro salón de actos y por eso os escribo esta nueva entrada de mi portafolio.
Acudimos a una mesa redonda, dirigida por nuestra profesora Lola. Vinieron diferentes mujeres, todas pertenecientes a la asociación de mujeres "ALCE".

Ocho mujeres que nos presentaron el proyecto  "MUJERES EXTRAORDINARIAS". Surgió para rescatar a mujeres en la historia. Dar una visión del papel de la mujer, descubrir la historia olvidada de diferentes mujeres que han aportado algo a la sociedad de su época y reconocer su labor.

Las mujeres de la mesa redonda son mujeres con diferentes profesiones, ilusiones. Son emprendedoras. Se han puesto como mote "Las respondonas power" y me parece fantástico ya que así representan lo que ellas son.

Por ello, decidieron publicar un libro, dando a conocer la importancia de su trabajo. Cada mujer eligió a una mujer olvidada, eligieron a esas mujeres porque hubo una conexión. Cada una le dedicó un capitulo de libro. Me parece importantísimo que haya una conexión entre ellas, eso hace que se transmita con muchas ganas y cada una se vuelque en conocer mas detalles de esas mujeres olvidadas. 
Por ello, en el libro, aparece una foto de cada mujer olvidada, una ficha que la describe y un texto con dibujos de las propias mujeres. Por último cada mujer dedicó a su mujer olvidada una pieza de cerámica artesanal en las que las representaban, posteriormente se expusieron las piezas.
Me parece muy buena idea el expresar lo que significó esa mujer para ti haciendo una pieza con tus propias manos. Creo que eso requiere mas que buscar información. Requiere sentimientos y esa conexión que experimentaron.Trataban de dar poder a las mujeres.

La idea del libro surgió con muchas ganas, pero como siempre, el aspecto económico nos va frenando. Estas mujeres necesitaban que el libro se financie. Hicieron todo lo que estuvo en su mano para recaudar fondos, como hacer rifas, un taller de ciencias, artesanía, concurso de disfraces....
Es un esfuerzo muy grande que da aún mas valor al proyecto.

Después de contarnos un poco como estaba enfocado el proyecto, cada una de las mujeres que estaba allí nos habló de su mujer rescatada. Fue duro pero gratficante oírlas, ya que todas las mujeres lo habían pasado muy mal pero ahora lo sabíamos.

La primera mujer rescatada fue KIM HAK SOON

Me pareció muy duro todo lo que tuvo pasar esta mujer y me asombró que hubiera logrado llegar a la vejez.
A los trece años, siendo aún una niña, fue secuestrada por el ejercito de Corea del Sur. La utilizaban como objeto sexual para los soldados que estaban en el frente. Por desgracia no fue la única. Se vio rodeada de niñas de su edad a lo que les ocurría lo mismo. Todo aquello sucedía en ambientes insalubres y ocurría con toda normalidad. Las llamaban "Mujeres Solaz".
Me pareció desgarrador oírlo pero peor aun me pareció que esta mujer no pudiera contarlo y denunciarlo (ya que por la cultura, hubiera sido una deshonra para sus familiares). Es por eso que esperó a que no le quedará ningún familiar con vida para contar ante la ONU lo que vivió como mujer solaz.

Otras mujeres también se decidieron a hablar, pero a pesar de ello Kim Hak Soon ni si quiera recibió una disculpa oficial. Es algo verdaderamente lamentable que a día de hoy sigo sin entender como puede suceder. Esa mujer vivió verdaderas atrocidades y no obtuvo ni una disculpa. Posiblemente la gente no llegue a conocerla.

La pieza de cerámica que la representa es una flor de loto y creo que le va muy bien, ya que como dijo la mujer que la rescató, estas flores crecen en las aguas mas turbias.

La segunda mujer rescatada fue CARMEN DE BURGOS

Fue la primera mujer periodista Española. Sin embargo, no tiene mención ni siquiera en los libros de periodismo. Lo cual es inentendible a mi forma de ser ya que fue pionera en su tiempo.
A los 16 años se casó con un hombre que no la quería y no estaba con ella. Dedicó los tiempos que estaba sola a estudiar para ser maestra. Hace una escuela para mujeres pobres. Con el tiempo abandona a su esposo y se va a Madrid a estudiar el maltrato. (Tenía que utilizar seudónimos para sus publicaciones)
Realizaba tertulias con los hombres de la época y acabó casándose con Ramón Gómez de la Serna. También se fue de corresponsal a Marruecos y pidió el voto para las mujeres, además del divorcio y la anulación de la pena de muerte. Por desgracia no llegó a ver el voto de la mujer.
Me parece sorprendente que una mujer que hizo tanto no sea nada reconocida ni siquiera en su gremio y que no se hable de ella en las escuelas. Creo que fue una mujer muy valiente.
La representación de cerámica de esta mujer fue una placa y un busto en su honor.

La tercera mujer rescatada fueron las HERMANAS COSSETTINI

Estas mujeres tuvieron algo de reconocimiento en Argentina, concretamente en la ciudad de Rosario,ya que su pedagogía fue instaurada allí. 
La mujer que las recató decía que Olga era la cabeza pensante y Leticia la artista. Ellas revolucionaron la cultura, involucrando al niño como centro.
Allí nació la "Escuela Serena", donde se hacían numerosas salidas, se pintaba, esculpía, había teatro, títeres. Aunque realizaban todas esas actividades no daban la espalda a los contenidos oficiales. Lo cual hoy en día sigue siendo difícil de conseguir.
Estas hermanas daban mucha importancia a las experiencias directas proporcionadas por el entorno. Lo cual es interesante y muy enriquecedor ya que así el niñ@ aprende en movimiento.
Un dato muy destacable es que su escuela era gratuita y mixta. Lo que me lleva a pensar que estas hermanas tenían una mente abierta y se volcaban con la educación. Hicieron del maestro un guia para la educación.
Las figuras de cerámica que se realizaron en su honor fueron un busto en el que se recalca que es una mujer y una placa.

La cuarta mujer rescatada fue ELISABETH EIDENBEZ

El rasgo principal que la describía era la humanidad hacia el prójimo. Esta mujer era maestra en Suiza en el año mil novecientos treinta y siete.
Llega como voluntaria para ayudar a personas que sufren la guerra. Dos años después continuó ayudando en Francia. Me parece que es admirable ayudar a personas en esa situación cuando podría haber tenido una vida tranquila en Suiza.
Un lugar destacado que creó Elisabeth, fue "La Maternidad de ELNA", Un edificio abandonado que se usó para que las mujeres pudieran tener a sus hijos. Hubo mas de seiscientos nacimientos.
Con el paso de los años, un niño que nació allí, volvió al lugar y quiso darle reconocimiento.
Creo que esta mujer puso todo de sí por ayudar, y aunque solo fuera un niño, me alegra que la recordara.

Las figuras que se le dedicaron fueron:  un cesto de mimbre (cómo si fuera una cuna) y una placa. Creo que son detalles muy significativos.

La quinta mujer rescatada fue NEUS CATALÁ

Fue la ultima superviviente de los campos de concentración. Me parece increíble que tras haber sobrevivido a tal situación, no sea recordada.

Esta mujer tuvo que dejar de estudiar a los 14 años y empezar a trabajar en el campo, afiliándose al partido socialista. Pasados los años intentó volver a estudiar yendo a estudiar enfermería a Barcelona. Por desgracia no pudo terminar sus estudios porque comenzó la guerra.

Se ocupó de los llamado "Niños de Negrín" (huérfanos e hijos de combatientes y presos de la República), llevándolos a Francia para salvarlos de la Guerra Civil.

Empieza la I Guerra Mundial y va pasando por diferentes campos de concentración. En un de ellos, le hicieron fabricar armas, pero aprovechaba con sus compañera para fabricarlas mal, poniendo moscas muertas, trozos de pan o lo que pudieran para que fueran defectuosas. Me parece algo mas que comprensible daba la situación, yo también lo hubiera hecho.

Se sabe que volvió a Cataluña, pero nada mas. Es una pena ya que merece un reconocimiento al igual que el resto de mujeres.

El reconocimiento que le hizo la mujer que la rescató fue la representación de un vagón dónde transportaban a los presos y una placa.

La sexta mujer rescatada fué IRENA SENDLER

Creo que aparte de Kim Hak Soon, la historia de esta mujer fue de las que mas me llegó.
Irena fue una mujer Polaca que se dedicaba a la enfermería. Trabajó en un campo de concentración.
Me impactó mucho el gran corazón que tuvo esta mujer ya que metía a los niños en sacos de patatas, ataudes, ambulancias para poder sacarlos del campo de concentración. Creo que es admirable hacer algo así en esa situación.

También me gustó mucho saber que guardaba los nombres reales y los nombres nuevos que les ponían a los niños judíos en un tarro de cristal y luego enterraba esos tarros. Creo que es un gesto que demuestra lo buena que era y lo que quería a los niños, independientemente de su religión.
Esta mujer murió con 98 años y algunos niños que salvó la reconocieron. Seguro que otros muchos también la recuerdan.

La representación que hicieron a esta mujer fue un árbol con alambre y las hojas o frutos de ganchillo, también la representación de los tarros de cristal con los nombre.
Me gustó mucho saber de ella.

La séptima mujer rescatada fue PALMIRA TELLO

Esta vecina de "El Casar", tuvo que afiliarse al partido comunista. Logró escapar de la muerte, de la post guerra.
Aún así no dejó de pelear por la justicia. Me parece un acto muy valiente dada la época.
A los dieciocho años regresa a la capital , pero regresa como Amaya. En mil novecientos ochenta y cinco se traslada a vivir a El Casar y desafortunadamente fallece a los noventa y cinco años en dos mil seis.

Sin duda tener que huir y volver con otro nombre, con otra identidad, debe ser algo muy duro, pero eso le hizo resistir.

Se realiza para ella la representación de un busto y algunos objetos del campo

La octava mujer rescatada fue JUDY CHICAGO

Por falta de tiempo, Lola, no habló mucho de esta mujer, pero nos dejó algo con lo que conocerla un poco.

"The dinner party"

Es una de las instalaciones más representativas del movimiento artístico feminista que surgió en Estados Unidos en mil novecientos setenta y tres

Es una mesa en forma de triángulo equilátero preparada para treinta y nueve personas. Cada uno de estos cubiertos está dedicado a una mujer cuyo nombre aparece bordado en la parte delantera de la mesa. Estas mujeres bien podían ser figuras históricas o mitológicas.

Me parece muy interesante que se hable de una mujer, que además de ser artista, también de alguna manera hace recordar a otras mujeres. Me ha gustado descubrir su obra.



En general, me ha gustado mucho la mesa redonda. 


He aprendido un montón y he descubierto a ocho mujeres olvidadas. Me han parecido muy interesantes los datos que se han aportado sobre ellas. Se nota todo el trabajo de investigación que hay detrás. Me alegra mucho que las hayan recatado y espero  que puedan seguir recaudando fondos para así publicar el libro. 

Espero que pueda publicarse pronto y llegue a mucha gente, ya sean hombres o mujeres



Un saludo...

Gimena

martes, 25 de octubre de 2016

Conferencia "Adentrándonos en la Pedagogía Blanca"

¡¡Buenas tardes!!



Os escribo este nuevo post para hablaros de la conferencia a la que hemos asistido el día de hoy en nuestra facultad.

Han venido dos personas: Lola Blanco, que nos ha hablado sobre la "Pedagogía Blanca" y Carmen, que nos ha hablado de la "Disciplina Positiva". Os haré una pequeña reflexión de lo que se ha hablado.


Al empezar a hablar de la pedagogía blanca nos han contado que es una pedagogía basada en el cariño, el respeto y que no es un método si no un lugar de encuentro de toda la comunidad educativa.

En la pedagogía blanca lo primero son los alumnos y luego sigue la comunicación con la familia, los docentes, la administración educativa y la comunidad. 

Desde la pedagogía blanca se busca innovar ya que la sociedad ha cambiado y la educación también tiene que hacerlo. Para ello también se debe formar adecuadamente a los maestros.

En la educación siempre surgen problemas: de espacios, de ratio...nosotros debemos hacer que aumente la motivación por ir a la escuela, que tengan ganas de volver todos los días. Tener conocimientos sobre inteligencias múltiple nos ayudará.

En esta pedagogía los niños deben aprender a: hacer, conocer, pensar, ser, convivir, emprender y memorizar lo imprescindible. Hay que enseñar a buscar la información para que no se produzca un aprendizaje votulímico.

Para ello necesitamos aprovechar el interés, el ritmo, tirar del hilo y prescindir de los libros de texto sin olvidar las necesidades naturales como el movimiento y la comunicación.

Otro aspecto de esta pedagogía es la forma de aprender.
El movimiento es el principal aspecto que tenemos que tener en cuenta. También el aprendizaje por proyectos y dejar a los alumnos que hablen entre ellos. Escuchar a cada alumno es fundamental: todos aportamos. 

Aquí os dejo el acceso a su página web Pedagogía Blanca



Después, Carmen nos habló de la disciplina positiva.

Para que entendiéramos lo que era, nos hizo realizar una dinámica en parejas, en la que uno hacia de niño y tenía el puño cerrado y  el otro era un adulto que tenía que conseguir abrir su mano. Tras hacerlo solo una pareja lo había logrado. Nos preguntó qué habíamos intentado y nos dijo que ninguno habíamos pedido  al niño que por favor que abriera la mano.

Es educar con firmeza y cariño a la vez. Los niños deben considerar la escuela como su casa.




Este tipo de disciplina funciona bien en EE.UU y se está introduciendo en España. Ofrece una educación intengral y transversal. Disciplina positiva España

Estos son los cinco criterios principales de la disciplina positiva:



Espero que os haya gustado y os resulte útil

Un saludo...


Gimena


sábado, 8 de octubre de 2016

Día de la niña: mueve un dedo contra el matrimonio infantil

¡¡¡Buenas tardes!!!


Hoy os vengo a hablar del día de la niña (11/10).
Nuestra profesora ese mismo día nos habló del trabajo que realiza "Plan Internacional" Mueve un dedo contra el matrimonio infantil

Esta fue la información que nos dio, extraída de la página mencionada anteriormente:

Nos contó que millones de niñas en todo el mundo son víctimas del matrimonio infantil. Siendo aún niñas, son obligadas a casarse, tienen que dejar los estudios y muchas de ellas mueren durante el parto o sufren fuertes dolores por quedarse embarazadas precozmente antes de que su cuerpo esté preparado para ello.

Es una triste realidad: cada dos segundos una niña es obligada a casarse. Esta situación acaba con la libertad y los derechos de las niñas. Los países más afectados por esta violación de derechos de las niñas: Egipto, Malí, Tailandia, El Salvador y Uganda, entre otros.

Las consecuencias del matrimonio infantil forzado son físicas, psicológicas y emocionales, además de sociales y económicas. Las niñas casadas en la infancia tienen pocas probabilidades de asistir a la escuela, con frecuencia se las trata como mujeres adultas y generalmente deben cargar con las funciones y responsabilidades de los adultos, sin que importe su edad.

Me parece importantísimo reivindicar este día, ya que todas las personas y en ello se incluye a las niñas, tenemos derecho a la educación. No somos menos que nadie y merecemos optar a estudios básicos de forma obligatoria, independientemente de nuestro país de origen o cultura. 

Para ello, nos sumamos al movimiento: mueve un dedo contra el matrimonio infantil. Se nos planteó hacernos una foto grupal en el que con un gesto reivindicamos que no siga esta práctica.






Además de mostraros en que consiste esta iniciativa voy a realizar una reflexión sobre lo que pienso del matrimonio infantil:

Me parece algo terrible, que de un día para otro, tus padres o tutores te obliguen a casarte. Me parece mas horrible que lo hagan cuando solo eres una niña y tienes toda la vida por delante, aunque tu cultura así lo marque. Y mas horrible aún me parece que te obliguen a casarte siendo una niña con una persona adulta y te obliguen a tener relaciones con el, a quedarte embarazada y a perder el derecho a ser lo que quieras en la vida.

No sé que hubiera sido de mi si hubiese nacido en un de esos países. No hubiese tenido oportunidad de nada y todo el mundo lo vería como normal.
Creo que yo no podría haberlo soportado. Ni física ni emocionalmente
Nadie se pone en tu lugar. Nadie Piensa en si quieres eso o no. Nadie piensa que puedas hacer algo mas. La figura de la mujer sigue aun sin valorarse, por ello debemos darle mas peso a las niñas

Creo que por un motivo u otro no lo hubiera soportado. Pienso que habría huido o incluso me habría suicidado con tal de no tener que sufrir una violación, un cambio de vida así y la crianza de un niño que me han forzado a tener.

A parte de eso no hubiera podido aspirar a estudiar nada, ni si quiera podría haber terminado mis estudios básicos con lo que ni de lejos podría estar estudiando lo que estudio ahora.

Francamente creo que es un problema de educación entre las diferentes poblaciones que siguen realizando el matrimonio infantil con normalidad. Creo que su cultura lo asimila de forma natural y pienso que para remediarlo también debe estar la educación. Para dar conocimiento de lo que les ocurre a las niñas (tanto física como mentalmente) a sus bebés, a su educación...

Esto serviría para ver todo lo bueno que pueden aportar las niñas al mundo. Esas niñas que en un futuro podrían ser las mujeres que volvieran a cambiar el mundo.

Apoyemos a las niñas, súmate al reto ¡¡¡no al matrimonio infantil!!!



También quería hablaros del concurso "Con buena letra" , de Rubio

El conconcuros consisite en escribir un fragmento del quijote de la manera que quieras.

Yo decidí hacerlo así:




Un saludo....

 

Gimena